Unsere gemeinsame Reise beginnt in der 6. Jahrgangsstufe mit einem Rundflug \u00fcber die Zeiten. Es geht zum Ursprung zur\u00fcck und von dort blitzschnell Richtung Steinzeit<\/strong>. Nach erfolgreichen Jagden, Lagerfeuern und H\u00f6hlenmalerei begeben wir uns dann ein St\u00fcck weiter in der Geschichte und bestaunen die Pyramiden in \u00c4gypten<\/strong>, entschl\u00fcsseln Hieroglyphen und machen Bekanntschaft mit ber\u00fchmten Pharaonen. Im zweiten Halbjahr bewegen wir uns entlang des Mittelmeerraumes und machen Halt in verschiedenen griechischen<\/strong> Poleis, schauen uns die ersten Olympischen Spiele an und bewerten die ersten Demokratie-Versuche. Zum kr\u00f6nenden Abschluss marschieren wir in Rom<\/strong> ein und erforschen es mit all seinen Facetten und Spuren in der Gegenwart.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Los geht unsere diesj\u00e4hrige Reise im Mittelalter<\/strong>. Von Karl dem Gro\u00dfen \u00fcber Rittertum, St\u00e4ndegesellschaft und der Entstehung von St\u00e4dten entdecken wir ein gar nicht so d\u00fcsteres Mittelalter, wie man es oftmals leichthin h\u00f6rt. Danach schauen wir uns bahnbrechende Entwicklungen an, die auch unser heutiges Leben ma\u00dfgeblich gepr\u00e4gt haben: Der Buchdruck und der Thesenanschlag von Martin Luther ebnen den Weg in ein neues Zeitalter: die Fr\u00fche Neuzeit<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr den Abschluss unserer Reise haben wir eine strahlende Pers\u00f6nlichkeit und seine prunkvollen Bauten, die nochmal f\u00fcr ein Highlight auf unserer Reise sorgen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Unsere Reise bietet nun ein Upgrade an: In der achten und neunten Jahrgangsstufe gibt es die M\u00f6glichkeit, die Reise in der ersten Fremdsprache anzutreten.<\/strong> Mit oder ohne Upgrade: Der erste Halt unserer Reise durch das lange 19. Jahrhundert<\/strong> ist die Zeit der Aufkl\u00e4rer, die sich anhaltende Gedanken zur Politik machten. Revolution\u00e4r untersuchen wir hautnah, wie die Franz\u00f6sische Revolution die Landschaft Europas nachhaltig ver\u00e4nderte. Doch auch eine weitere Revolution ist ein entscheidender Halt auf unserer Reise: die industrielle Revolution<\/strong>, die uns Einblicke in Erfindungen wie die Dampfmaschine sowie gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen gew\u00e4hrt. Als ebenfalls beeindruckend, aber auf eine ganz andere und negative Art und Weise, l\u00e4sst sich unser letzter Stopp in diesem Jahr beschreiben: der Erste Weltkrieg.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Das Reisemotto in diesem Schuljahr lautet: Kontraste!<\/p>\n\n\n\n Und f\u00fcr diese muss man gar nicht weit in die Ferne reisen. Das Deutschland des 20. Jahrhunderts<\/strong> ist in jeder Weise pr\u00e4gend: Von der einst \u201edemokratischsten Demokratie\u201c (der Weimarer Republik<\/strong>) geht es direkt hinein in die Diktatur: Nationalsozialismus und Holocaust<\/strong>. Schaupl\u00e4tze dabei sind nicht nur epochale Meilensteine, sondern vor allem Orte des Grauens. Sie sollen uns alle erinnern, mahnen und aufkl\u00e4ren! Darum machen wir zum Halbjahr auch konkret Stopp im KZ Dachau<\/strong>. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Die gespaltenen Reisewege finden wieder zusammen.<\/strong> Ab der zehnten Jahrgangsstufe findet unsere Reise wieder einsprachig f\u00fcr alle statt. Die Reisedauer ist verk\u00fcrzt und findet einst\u00fcndig<\/strong> statt, was aber der Vielf\u00e4ltigkeit unserer Stationen nicht im Weg steht. Von der Gr\u00fcndung der BRD<\/strong> und der \u00dcberwachung der Stasi in der DDR<\/strong>, bewegen wir uns immer n\u00e4her in Richtung Gegenwart. Ein entscheidender Wegweiser unserer Reise ist der Wandel der Wirtschaft in der BRD und DDR, ehe wir durch den Mauerfall<\/strong> eine Sehensw\u00fcrdigkeit haben, die unsere thematisch gespaltene Reise wieder zu einem Komplex vereint. Unsere Reise in Richtung Gegenwart wird international: die globalisierte Welt<\/strong> sowie europ\u00e4ische Integration<\/strong> sind wichtige Meilensteine. Entscheidende Sehensw\u00fcrdigkeiten sind dabei die UNO sowie die EU als untersuchenswerte Organisationen.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Erinnerungsw\u00fcrdig! So l\u00e4sst sich unsere diesj\u00e4hrige Tour beschreiben, denn sie beginnt mit der Frage, wie Geschichte erinnert wird<\/strong>. Neben dem Mittelalter \u2013 das durch Mittelalterm\u00e4rkte und Reenactments in unserem Alltag \u00fcberall zu finden ist \u2013 und dem Kolonialismus, wird sich lebensnah mit der Frage befasst, wie sich heutige Gesellschaften an die Zeit des Nationalsozialismus erinnern. Zwischen nostalgischer Erinnerung an die DDR und der Realit\u00e4t, werden Erinnerungen kritisch ergr\u00fcndet und erforscht. Danach geht es in Richtung Heimat, die, im Zuge einer innigen Untersuchung Bayerns<\/strong> ausgiebig erkundet wird. So, wie sich Reisende bewegen, bewegten sich Migrationswellen im Laufe der Geschichte durch Bayern. Hugenotten sowie Gastarbeiter des 20. Jahrhunderts sind unsere Reisebegleiter, die uns bis zum Abschluss der Reise den Weg leiten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Die gro\u00dfen Themenfelder der Geschichte nochmals perspektivisch, tiefergreifend betrachtet. Das geht in 12 und 13 auf zwei Wege \u2013 je nach Wunsch findet unsere Reise dann 2x w\u00f6chentlich oder 4x w\u00f6chentlich statt.<\/strong><\/p>\n\n\n\n W\u00e4hrend bisher der Verlauf der Geschichte unsere Reiseroute ma\u00dfgeblich beeinflusst hat, sind es jetzt die Prozesse gesellschaftlicher und politischer Partizipation<\/strong>. Aber auch die Entwicklungslinien zwischen Demokratie und Diktatur<\/strong> werden genauer untersucht und viele Entscheidungen von damals kritisch hinterfragt.<\/p>\n\n\n\n Unsere Reise ist fortan eine Erkundungstour mit eignen, frei gew\u00e4hlten Schwerpunkten und der Suche nach Antworten.<\/p>\n\n\n\n Wer also Spa\u00df daran hat R\u00e4tsel zu l\u00f6sen und gut sowie gerne argumentiert sollte definitiv die 4-wochenst\u00fcndige Reise w\u00e4hlen!<\/u><\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Auch die sch\u00f6nste Reise geht einmal zu Ende \u2013 zumindest endet die schulische Reise im Fach Geschichte hier. Und was w\u00e4re eine Reise ohne geb\u00fchrenden Abschluss? Und wo k\u00e4me das Zitat von K. Tucholsky besser zum Tragen als in Jahrgangsstufe 13? Denn die Zeit ist knapp bemessen und es gibt noch so viel zu entdecken.<\/p>\n\n\n\n Wir starten ein letztes Mal im Sinne eines Langstreckenfluges und schauen uns die gro\u00dfen internationalen politischen Akteure<\/strong> an. Den finalen Endpunkt bilden die historischen Grundlagen moderner demokratischer Staatsordnungen<\/strong>. Mit diesem tiefen Verst\u00e4ndnis und einem ver\u00e4nderten Blickwinkel auf gesellschaftliche, soziale, wirtschaftliche und politische Entwicklungslinien k\u00f6nnt ihr nun eure eigene k\u00fcnftige Reise frei gestalten.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Wir freuen uns darauf, gemeinsam mit unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Geheimnisse der Geschichte zu erforschen!<\/em><\/p>\n\n\n\n Die Reisebegleiter (aka Fachschaft) in Geschichte:<\/strong> Monika G\u00f6bel, Sandra Keller, Ulrike Maier, Friederike Schwarzw\u00e4lder, Christian St\u00f6lzle, Christian Virag<\/p>\n\n\n\n Weitere Informationen zum Fach Geschichte finden Sie unter hier.<\/a> <\/p>\n\n\n\n Einen Link zu den Lehrplaninhalten der einzelnen Jahrgangsstufen finden Sie hier.<\/a><\/p>\n\n\n\n Geschichte Wer die Enge seiner Heimat begreifen will, der reise. Wer die Enge seiner Zeit ermessen will, studiere Geschichte. – Kurt Tucholsky Unsere gemeinsame Reise beginnt in der 6. Jahrgangsstufe mit einem Rundflug \u00fcber die Zeiten. Es geht zum Ursprung zur\u00fcck und von dort blitzschnell Richtung Steinzeit. Nach erfolgreichen Jagden, Lagerfeuern und H\u00f6hlenmalerei begeben wir … <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/nikolaus-kopernikus-gymnasium.de\/nkgweb\/wp-content\/uploads\/Bild1-2.png\")
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